El país requiere de una política y de un plan nacional de educación inclusiva

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El país requiere de una política y de un plan nacional de educación inclusiva, es una de las recomendaciones plasmadas en la nueva publicación del Consejo  Nacional de Educación (CNE), el boletín CNE Opina N.° 41, que contiene las conclusiones del seminario “Calidad de la educación inclusiva para personas con discapacidad”, realizado en octubre del 2016 en Arequipa y que congregó a más de 150 educadores de todo el país.

Dicha política, señala el documento, debe establecer los lineamientos de gestión y los objetivos generales; mientras que el plan, basado en la política, incluiría las metas, los resultados, las estrategias y los indicadores de ejecución para un periodo de varios años, estimando los recursos necesarios para su implementación.

Asimismo, se afirma que se requiere contar con un mayor repertorio y cantidad de recursos pedagógicos para la inclusión y colocar a la institución educativa al centro; mejorar la infraestructura, contar con más y mejor formación y desarrollo profesional docente; incrementar el financiamiento asignado a educación  inclusiva, entre otras recomendaciones.

El boletín titulado “Calidad de la educación inclusiva”, enumera también un conjunto de  acciones a desarrollar en la escuela o desde la sociedad para contribuir con la calidad en la educación inclusiva, entre ellas que “la educación inclusiva debe ser vista desde un enfoque educativo que supere el tradicional, centrado exclusivamente en el diagnóstico y en el tratamiento médico”.

“Así –se explica en el documento-, el rótulo de discapacidad se debería relativizar en el trabajo pedagógico para dar paso a una visión en la cual todos somos diferentes, con necesidades, potencial e intereses específicos, pero nos podemos educar compartiendo espacios comunes, respetando y valorando la diversidad”.

Para el CNE alcanzar una educación inclusiva de calidad es una prioridad, por ello continuará trabajando durante los próximos años, en alianza con los actores clave del Estado y la sociedad civil, buscando la elaboración e implementación de dicha política de educación inclusiva y su plan nacional.

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